Все началось с того, что сегодня утром я обдумывал один комментарий к моему посту ЗАЧЕМ В ШКОЛЕ НУЖНЫ ОЦЕНКИ?. Одна моя очень хорошая знакомая и вообще замечательный человек задала вполне законный вопрос: А как вообще можно оценить работу учителя. Вот и пришла мне в голову странная мысль, что нет четких метрик оценки работы учителя. А где метрики, там и Церковь Свидетелей Аджайла Третьего Скрама.
Вот и подумалось, что школа в нынешнем виде работает исключительно в виде Вотерфолла. Хотя и у вотерфолла есть какая-то далекая цель, планирование на несколько лет вперед хотя бы. А в современной школе вотерфолл работает максимум на один учебный год. В министерстве в очередной раз решают применить новую методику и вся программа меняется опять на год.
А что если перевести школу на спринты? Допустим планируем изучение какой-то темы в течении двух недель. В конце спринта проводим тестирование. По результатам тестирования определяем усвояемость материала и если результаты неудовлетворительные, выделяем в следующем спринте время для багафикса. Параллельно проходим новый материал. Тем самым увеличиваем усвояемость материала, потому что официально выделяем время на повторение, да и системность подхода дает всем участникам процесса возможность планирования собственного времени и ресурсов.
Опять же школа гибче сможет реагировать на изменения во внешнем мире.
Тут я бы дал слово аджайл-адептам, они бы вместе с учителями смогли выработать школьную систему в связке с аджайлом.
Я прекрасно осознаю, что перевод школы на аджайл — это довольно-таки утопическая идея, потому что все участники процесса должны быть достаточно самостоятельны и ответственны — учителя, родители и дети, а еще руководство школы и министерство образования.
А вот высшее образование точно надо переводить на более гибкое планирование, потому что там вотерфол вообще на 4-5 лет обычно.